Comprenem el desenvolupament humà des d’un punt de vista biopsicosocial, que ens permet entendre que som éssers complexos i a la vegada amb gran potencial. Així, ens posicionem en la idea que l’ésser humà és divers per naturalesa, el que implica entendre les diferències com un valor afegit. En aquest sentit, és necessari conèixer les dimensions que composen el desenvolupament d’una forma integral, considerant les potencialitats de les persones. Per tant, com a éssers socials hem d’entendre el processos d’evolució i d’aprenentatge dels individus de forma contextualitzada i situats en una cultura, considerant tots els sistemes que intervenen en aquests.

Com a (futurs) professionals de l’educació, estem involucrats en uns processos d’aprenentatge de la mateixa manera que ho estaran els nostres (futurs) alumnes. Construir una professionalitat docent, però, és una tasca d’una complexitat extrema, ja que l'educació, com a procés en el qual s'hauran de veure involucrats els mestres al llarg de la seva carrera professional, presenta una especificitat molt determinada: es produeix en el si de processos socials complexos, té un component moral i polític, i no només tècnic, i la professionalitat interacciona amb altres dimensions de la persona, ja que els mestres i les mestres són persones alhora i abans de ser docents.